Didaskalia, n 31. Recherches sur la communication et l’apprentissage des sciences et des techniques

ARTICLES DE RECHERCHE

Rania El Bilani, Pascale Montpied & Jean-Francois Le Marechal
Autonomie et motivation lors de l’apprentissage avec un simulateur

Jerome Santini
Jeux epistemiques et modelisation en classe ordinaire :
les seismes au cours moyen

Intissar Romdhane & Laurence Maurines
Les etudiants et les interferences lumineuses :
coherence des sources et principe de superposition

POINT DE VUE

Guy Rumelhard
Creationnisme scientifique et intelligent design
versus la theorie scientifique de l’evolution

COMPTES RENDUS D’INNOVATIONS

Danie Brehelin & Muriel Guedj
Le modele particulaire au college :
fluctuations des programmes et apports de l’histoire des sciences

Mourad Madrane, Mohamed Khaldi & Mohammed Talbi
Exploitation didactique de l’histoire des sciences dans une perspective de formation a l’enseignement des sciences

NOTES DE LECTURE

ACTUALITE DES COLLOQUES

Editorial d’Alain DUMON, Redacteur en chef de Didaskalia :

Le comite editorial dans sa seance du 23 mai 2007 a decide de preciser aux lecteurs de Didaskalia et aux auteurs potentiels la politique editoriale de la revue. Elle vous est donc presentee ci-dessous.

Didaskalia est une revue internationale francophone qui se veut etre un espace de debat scientifique au service de la recherche en didactique et de l’innovation. Elle s’adresse aux chercheurs, aux formateurs, aux enseignants des differents niveaux ainsi qu’a tous ceux qui s’interessent a la culture scientifique et technique.

Didaskalia est avant tout une revue de publication dite primaire qui rassemble des contributions originales presentant l’actualite de la recherche. Elle publie des articles de recherche, des comptes rendus d’innovation, des notes de synthese (nouvelle rubrique), des points de vue et des notes de lecture. Les articles sont orientes dans les differentes rubriques en fonction des criteres suivants :

– Il est attendu d’un article de recherche qu’il contienne la majorite des caracteristiques suivantes : presenter une problematique, reposer sur un cadre theorique, analyser les travaux anterieurs sur le sujet, decrire la methodologie de recueil des resultats, presenter, analyser et discuter les resultats obtenus, conclure en se referant aux questions initiales de la recherche et a des recherches similaires.

– Un compte rendu d’innovation doit s’appuyer sur des questionnements ou/et des resultats de recherche, montrer en quoi la demarche est innovante, analyser ses effets et sa faisabilite en situation reelle d’apprentissage, contenir toutes les informations permettant a d’autres enseignants de mettre en oeuvre une demarche identique.

– Une note de synthese doit evoquer les principales questions du sujet ou du champ des recherches qu’il aborde, repondre a une ou plusieurs questions, avoir un regard critique sur les publications citees, deboucher sur des perspectives en matiere de recherche ou d’enseignement.

– Un point de vue consiste en une prise de position affirmee, argumentee et documentee sur des idees un peu originales, nouvelles, interessant la didactique des disciplines scientifiques et technologiques, d’un expert dans son champ d’expertise. Ces idees, pouvant etre originaires de disciplines connexes, doivent ouvrir des pistes de recherche.

Les points de vue sont sollicites par les membres du comite de redaction et publies apres avis des co-editeurs de la revue. Les autres articles sont soumis au jugement de trois experts choisis pour leur competence sur le sujet aborde. Le temps moyen de traitement des articles, entre leur reception et leur acceptation, est actuellement de 8 mois. Le comite editorial a egalement envisage la publication de numeros speciaux consacres a des themes particuliers. Y seraient rassembles, apres relecture et actualisation par leurs auteurs, des articles deja publies dans la revue, eventuellement accompagnes de contributions nouvelles.

J’espere que ces quelques lignes vous auront eclaire et incite a proposer un article pour publication dans Didaskalia.